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L’ingresso al nido o alla scuola dell’infanzia costituisce una transizione evolutiva di particolare rilevanza perché introduce il bambino a un sistema relazionale caratterizzato dalla separazione temporanea dalle figure familiari, dalla presenza di nuovi adulti di riferimento, dalla vita in gruppo e dalla necessità di adattarsi a ritmi, spazi e organizzazioni non ancora faardare il processo di ambientamento integrando teoria dell’attaccamento e neuroscienze dello sviluppo ci permette di considerarlo un processo di riorganizzazione della regolazione emotiva e fisiologica nel quale il bambino deve progressivamente costruire una rappresentazione di sicurezza all’interno di un nuovo contesto. L’ambientamento può pertanto essere concepito come un processo progressivo attraverso il quale il bambino costruisce prevedibilità, sicurezza relazionale e capacità di regolazione all’interno di un nuovo sistema di cura, attraverso l’interazione dinamica tra caratteristiche individuali, relazione con le figure familiari, relazione con gli educatori e caratteristiche dell’ambiente

Nel dibattito sulle routine dei bambini in vacanza emerge frequentemente una contrapposizione tra il mantenimento delle abitudini quotidiane e una loro completa sospensione. Dal punto di vista delle neuroscienze dello sviluppo, questa dicotomia risulta poco utile. Nei primi sei anni di vita, infatti, la funzione delle routine non è prevalentemente organizzativa, bensì neurobiologica. Tra la nascita e i sei anni il sistema nervoso attraversa una fase di elevata plasticità, caratterizzata da rapido aumento del numero delle connessioni neuronali, progressiva specializzazione delle reti neurali e graduale maturazione dei sistemi di controllo esecutivo. In questo periodo il cervello opera attraverso continui processi di costruzione e aggiornamento di modelli predittivi dell’ambiente. La prevedibilità delle esperienze quotidiane costituisce uno degli elementi che consentono al bambino di ridurre l’incertezza sensoriale e comportamentale, favorendo un’allocazione più efficiente delle risorse attentive. In quest’ottica, le routine rappresentano una

Nella cultura contemporanea occidentale la noia viene spesso considerata come un problema da risolvere, come uno stato di disagio da evitare. In realtà, dal punto di vista neurobiologico, la noia rappresenta uno stato funzionale del cervello che favorisce processi essenziali per lo sviluppo. Durante l’anno scolastico il cervello del bambino è sottoposto a una continua stimolazione da parte di stimoli provenienti dall’esterno che richiede numerose operazioni cognitive di elaborazione complessa: lezioni, compiti a casa, attività sportive, impegni extrascolastici, hobby e dispositivi digitali mantengono i sistemi attentivi orientati all’ambiente in uno stato di continua attivazione. L’estate offre invece una condizione neurocognitiva alternativa in cui la riduzione della stimolazione esterna coinvolge un insieme di circuiti neurali specifici che si attivano simultaneamente quando non siamo impegnati a svolgere compiti particolari, noto come Default Mode Network (DMN). Default Mode Network: cosa succede nel cervello

Uno degli strumenti di welfare aziendale che ha maggior impatto per quel che riguarda il benessere dei propri dipendenti è l’istituzione di un asilo aziendale. Attraverso quest’ultimo, infatti, il datore di lavoro può fornire al collaboratore una soluzione efficace e sicura per i propri figli durante gli orari d’ufficio, così da svolgere le proprie mansioni in tranquillità, lontano dalle preoccupazioni e dallo stress tipici di un genitore nel momento in cui affida i propri bambini a una struttura esterna all’azienda. Gli asili aziendali di Crescere Insieme: un supporto a 360 gradi Crescere Insieme, per venire incontro alle esigenze delle aziende e dei loro collaboratori, offre un servizio di asili aziendali che va ben oltre la semplice istituzione degli stessi. Grazie alla grande esperienza maturata nel settore, infatti, è in grado di supportare le aziende in ogni fase di realizzazione dell’asilo

Siamo lieti di annunciare una grande novità per la famiglia Crescere Insieme!  Abbiamo acquisito tre nuovi asili nido nella regione Lombardia: con l’obiettivo di ampliare la nostra offerta educativa e dare a sempre più famiglie l’opportunità di far crescere i propri bambini in un ambiente stimolante, sicuro e innovativo. Un metodo educativo unico Ciò che distingue Crescere Insieme è l’approccio educativo unico, che si basa su un modello inclusivo e innovativo, pensato per sviluppare tutte le competenze dei bambini fin dai primi anni. Ogni attività è pensata per stimolare le competenze dei più piccoli, in un contesto che valorizza l’apprendimento attraverso l’esperienza. Bilinguismo: preparare i bambini a un futuro globale L’insegnamento bilingue è uno dei pilastri fondamentali del nostro metodo. Nei nostri asili, l’italiano e l’inglese convivono in modo naturale nella quotidianità dei bambini. L’esposizione precoce a più lingue non